編者按：為大力弘揚(yáng)尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師立德樹(shù)人、教書(shū)育人的使命感與榮譽(yù)感，以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，譜寫(xiě)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)華章，我校積極開(kāi)展2025年“師德標(biāo)兵”評(píng)選工作。經(jīng)學(xué)校評(píng)選，馬朝輝、嚴(yán)修鴻、吳巖、趙龍躍、胡正茂、侯迎忠、耿卓、徐海、韓永輝、韓景泉（按姓氏筆畫(huà)排序）10名教師獲廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)“師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

在慶祝第41個(gè)教師節(jié)之際，本網(wǎng)陸續(xù)推出“師德標(biāo)兵”系列稿件，講述10位教師始終堅(jiān)守育人一線(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)踐行教育家精神，生動(dòng)詮釋新時(shí)代人民教師理想與擔(dān)當(dāng)?shù)纳鷦?dòng)故事。師者如光，微以致遠(yuǎn)；春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。謹(jǐn)以質(zhì)樸的文字向每一位敬愛(ài)的老師致以誠(chéng)摯問(wèn)候，教師節(jié)快樂(lè)！

徐海，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)教授，博士研究生導(dǎo)師，主持多項(xiàng)國(guó)家社科、教育部等高層次科研項(xiàng)目，在語(yǔ)言學(xué)頂級(jí)期刊連續(xù)發(fā)表論文，多次榮獲學(xué)?？蒲袠I(yè)績(jī)獎(jiǎng)。積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，擔(dān)任國(guó)際期刊Lexicography: Journal of ASIALEX的聯(lián)合主編；現(xiàn)為SSCI、A&HCI國(guó)際期刊International Journal of Lexicography、Lexikos的編委。2021-2023年擔(dān)任亞洲辭書(shū)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。積極履行社會(huì)義務(wù)，2025年3月獲國(guó)家社科辦“認(rèn)真負(fù)責(zé)的鑒定專(zhuān)家”稱(chēng)號(hào)，為學(xué)校贏(yíng)得社會(huì)美譽(yù)。

徐海

立德以樹(shù)人，桃李揚(yáng)芳香

徐海自1998年在廣外任教以來(lái)，始終以新時(shí)代“四有”精神，嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，服務(wù)社會(huì)。在廣外從教的27年間，他孜孜不倦，為人師表，秉承“以文化人，以文育人”理念，創(chuàng)新“價(jià)值引領(lǐng)+學(xué)術(shù)培養(yǎng)”雙軌育人模式，堅(jiān)持“立學(xué)先立言，立言先立德”的教育觀(guān)，為黨和國(guó)家建設(shè)事業(yè)培育出了許多德才兼?zhèn)?、學(xué)貫中西的優(yōu)秀人才。作為研究生導(dǎo)師，他循循善誘，心系學(xué)生的成長(zhǎng)，指導(dǎo)出了一批批優(yōu)秀的人才。雖然日常事務(wù)繁多，但他依舊定期召開(kāi)組會(huì)，關(guān)心學(xué)生的研究方向和論文進(jìn)展；他鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注學(xué)術(shù)權(quán)威期刊，了解學(xué)術(shù)前沿，批判性閱讀文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生要實(shí)事求是、腳踏實(shí)地地開(kāi)展研究與學(xué)習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生用“問(wèn)題思維”來(lái)開(kāi)展研究，把握問(wèn)題解決的關(guān)鍵，尋求研究的突破點(diǎn)。

對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，他總會(huì)及時(shí)、耐心地解答，提供指導(dǎo)性的建議。尤其是在論文指導(dǎo)上，他總是格外用心。給學(xué)生反饋的論文總有大大小小細(xì)致的批注，大到論文方向，小到論文格式與標(biāo)點(diǎn)，他都一一耐心指出并提出可行的建議。他還會(huì)根據(jù)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)提供給他們參與科研的機(jī)會(huì)。

除了學(xué)業(yè)上的悉心指導(dǎo)，他還十分關(guān)心學(xué)生的生活。對(duì)于即將畢業(yè)的研究生，他會(huì)主動(dòng)關(guān)心就業(yè)意向，為他們提供就業(yè)信息和指導(dǎo)。也為此，他的學(xué)生，在提及他時(shí)總是充滿(mǎn)仰慕與感激之情。

桃李不言，下自成蹊。在徐海如春風(fēng)化雨般的悉心教導(dǎo)下，其門(mén)下屢創(chuàng)佳績(jī)。他所指導(dǎo)的研究生多次榮獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，僅2024年，就有博士生湯之杰、碩士生韓文博、張?jiān)肺娜送瑫r(shí)獲此殊榮。2023年，他指導(dǎo)的博士戴遠(yuǎn)君、張松山、馮永芳同時(shí)獲得教育部人文社科項(xiàng)目立項(xiàng)，成就一時(shí)佳話(huà)。徐海的教育理念深刻影響著他的每一位學(xué)生。如今，他的學(xué)生遍布全國(guó)，很多已在華中師范大學(xué)，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)，南方醫(yī)科大學(xué)等知名學(xué)府任教。

心懷鴻鵠志，雙語(yǔ)謀發(fā)展

徐海立足國(guó)家戰(zhàn)略需求，深耕學(xué)術(shù)研究。他主持的國(guó)家社科項(xiàng)目“早期英漢、漢英雙語(yǔ)辭書(shū)史研究”，以中外文化交流史的獨(dú)特視角，深入探討中國(guó)雙語(yǔ)辭書(shū)的發(fā)展歷程及其在世界文明交流互鑒中的重要作用，旨在通過(guò)雙語(yǔ)辭書(shū)更好地講述“中國(guó)故事”。

他深知國(guó)際視野的重要性，因此在潛心鉆研本專(zhuān)業(yè)研究領(lǐng)域之余，還積極響應(yīng)并投身于國(guó)家“文化走出去”戰(zhàn)略。與英國(guó)蘭卡斯特大學(xué)肖忠華、Vaclav Brezina等教授共同主持英國(guó)科學(xué)院科研項(xiàng)目“基于語(yǔ)料庫(kù)的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的習(xí)得研究”。該項(xiàng)目通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)的方法研究國(guó)外學(xué)生如何習(xí)得漢語(yǔ)，現(xiàn)已建成規(guī)模較大的平衡語(yǔ)料庫(kù)——“廣外—蘭卡漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)”，并免費(fèi)開(kāi)放使用。

這種開(kāi)闊的國(guó)際視野，是徐海能夠取得豐碩研究成果與科研成就的根本原因和動(dòng)力源。只有這樣遠(yuǎn)大的志向，才能支撐他不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，去做新時(shí)代的弄潮兒，做出利國(guó)利民的一番科研事業(yè)。

居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)

得益于他寬廣的國(guó)際學(xué)術(shù)視野以及在國(guó)際學(xué)界的話(huà)語(yǔ)權(quán)，徐海于2021-2023年當(dāng)選為亞洲辭書(shū)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，自2017年起應(yīng)邀擔(dān)任國(guó)際期刊Lexicography: Journal of ASIALEX主編，后又被聘為SSCI、A&HCI國(guó)際期刊International Journal of Lexicography、Lexikos的編委，極大提升了學(xué)校在語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的國(guó)際聲譽(yù)。這也讓他成為了具有一定影響力的國(guó)際學(xué)者，為我校師生國(guó)際合作作出了貢獻(xiàn)。

他積極促成我校與加拿大女王大學(xué)、比利時(shí)布魯塞爾自由大學(xué)簽訂國(guó)際合作備忘錄，為聯(lián)合開(kāi)展國(guó)際研究、聯(lián)合培養(yǎng)博士生等鋪平道路，拓展了師生國(guó)際交流渠道，為培養(yǎng)我校師生更廣闊的國(guó)際視野和學(xué)術(shù)素養(yǎng)提供了更多機(jī)會(huì)和渠道，為我校人才培養(yǎng)和教育事業(yè)作出了貢獻(xiàn)。

他始終對(duì)新變化與趨勢(shì)保持敏銳的洞察力，善于順應(yīng)時(shí)代發(fā)展提出新的課題，做出新的改變。在這個(gè)日益急功近利、普遍焦慮的時(shí)代，也依然秉持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，腳踏實(shí)地地投身于科研工作與教學(xué)一線(xiàn)。他既仰望星空，敢于暢想科研的種種可能，胸懷遠(yuǎn)大理想；又務(wù)實(shí)篤行，以嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的態(tài)度踐行學(xué)術(shù)使命，在理想與現(xiàn)實(shí)之間穩(wěn)步前行。他循循善誘，如春風(fēng)化雨般將為學(xué)與為人的智慧傳遞給學(xué)生。正是這些踏實(shí)而充滿(mǎn)能量的行動(dòng)，讓他取得了如今的成就，成為了具有學(xué)者溫度和教育情懷的師德典范，生動(dòng)詮釋了新時(shí)代“四有”好老師的精神內(nèi)涵與崇高風(fēng)范。