本網(wǎng)訊 10月27日晚，一場(chǎng)題為《投射之“屏幕”與反觀(guān)之“鏡子”》的著名教授學(xué)術(shù)講座在七教水上報(bào)告廳舉辦。北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師高一虹擔(dān)任主講。校黨委副書(shū)記陳建平代表學(xué)校向高教授贈(zèng)送了紀(jì)念品。
講座由英文學(xué)院院長(zhǎng)溫賓利主持。英文學(xué)院的部分教師及英文學(xué)院2013、2014級(jí)碩士研究生、全體博士生參加了本次講座。
陳建平向高一虹贈(zèng)送紀(jì)念品
情緒：從激情與瘋狂到恐懼與擔(dān)憂(yōu)
自改革開(kāi)放講起，高一虹分別從政府政策、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)者的角度分析了國(guó)人在不同階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)、使用和教育中所產(chǎn)生的各種強(qiáng)烈的情緒情感。她指出，在改革開(kāi)放初期，中國(guó)迫切需要快速發(fā)展，縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的距離，便提出了“多快好省”培養(yǎng)外語(yǔ)人才的政策，在全社會(huì)掀起了如“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)”般激烈而瘋狂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)浪潮；在80年代末至21世紀(jì)初，由于英語(yǔ)教育方式欠佳，其陷入“費(fèi)時(shí)低效”之爭(zhēng)，社會(huì)上蔓延著焦慮和恐懼的情緒；自十八屆三中全會(huì)提出英語(yǔ)教育改革計(jì)劃以來(lái)，恐懼與擔(dān)憂(yōu)取代了前兩者，人們對(duì)英語(yǔ)教育的討論和思考再次出現(xiàn)高潮。
投射之屏幕：歷史心理情結(jié)
“英語(yǔ)教育像是一塊屏幕，在其兩面投射著我們的矛盾情感?！备咭缓缯f(shuō)。她通過(guò)表格分析得出，這種矛盾情感形成于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期半殖民的歷史情境，從那時(shí)起，國(guó)人在英語(yǔ)教育方面逐漸形成了“對(duì)文化認(rèn)同的維持與擴(kuò)展、對(duì)西方文化的敬畏、崇拜與恐懼、憎恨”的歷史心理情結(jié)。該情結(jié)在改革開(kāi)放后，便演變?yōu)閷?shí)現(xiàn)現(xiàn)代化理想和文化身份維護(hù)的一對(duì)矛盾。同時(shí)，它也是造成我國(guó)英語(yǔ)教育情緒變化的根源?！斑@在相當(dāng)程度上是想象和再生產(chǎn)的自我固化?！彼f(shuō)。
反觀(guān)之鏡子：探索新出路
高一虹指出，在全球化的大背景下，英語(yǔ)已在相當(dāng)程度上“去領(lǐng)土化”，因而英語(yǔ)教育的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)做出相應(yīng)調(diào)整?！芭c其將英語(yǔ)教育當(dāng)作心理投射的屏幕，我們更應(yīng)使其成為一面鏡子，供我們反觀(guān)自己矛盾的認(rèn)同需求、情緒情感?！币簿褪钦f(shuō)，國(guó)人應(yīng)該以更加開(kāi)放和更具建設(shè)性的心態(tài)去看待外語(yǔ)和母語(yǔ)教育，從而達(dá)到“1+1＞2”的效果。
高一虹談?dòng)⒄Z(yǔ)教育新出路
在隨后的提問(wèn)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們踴躍發(fā)言，氣氛活躍，高一虹就大家提出的疑問(wèn)作了詳細(xì)的解答。期間，陳建平也與大家分享了自己的體會(huì)與建議。他告誡同學(xué)們，作為英文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該把英語(yǔ)作為working language來(lái)掌握，心中要有堅(jiān)定的信念，不要被社會(huì)上的各種不良主觀(guān)情緒影響到自己的判斷。
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